自21世纪以来,经济全球化趋势明显,我国在社会转型的关键时期面临着前所未有的机遇和挑战。百年大计,教育为本,为适应新时代的发展,学校教育改革势在必行。而改革必将借助国外一些优秀成果,取其精华,为我所用。服务学习是一种新型的学习理论和模式,它发源于美国,并流传甚广。服务学习将课程学习与社会服务相融合,在优化教育成效、培养负责任的公民等方面发挥着重要作用。因此,开展对服务学习的课题研究和贯彻落实工作,能够切实有利于青少年学生的全面发展,宏观上也能为我国学校教育的发展指明道路,具有重要的研究和实际意义。本文将通过对服务学习的研究,寻求我国中学思想政治教育在德育和智育功能上的最大化,为中学思想政治教育的教学方式和学习方式改革觅得良方。本文主要分为三部分。文章第一部分首先分析并总结了服务学习的理论渊源和发展历程。可知服务学习由哲学基础、心理学基础、教育学基础三个理论来源而诞生,逐步经历了萌芽、发展、蓬勃发展阶段。第二部分对美国服务学习的特点进行了分析。美国服务学习共有五个突出特点,包括:规范性、互助性、综合性、反思性和公民教育性。其中反思性是服务学习的灵魂所在,其他特性相辅相成,共同作用于服务学习模式,使之焕发生机。第三部分是本文的重点,也是笔者致力研究的问题。在这一部分中,文章结合我国国情和中学思想政治教育实际,并借鉴美国服务学习的可取特色,最终对我国中学思想政治教育提出了若干建议。希望在结合国外先进教育理念的基础下,我国中学思想政治教育能够在应试教育大潮之中,发扬其知识性和教育性,顺从基础教育改革的趋势,不断进行自我完善和发展。