相较于其它学科的科学研究活动,教育科研的整体社会地位还有待加强。这其中固然有教育学科发展不够成熟的自身原因,当然也离不开教育科研机制中的各个主体之间的相互作用及其存在的问题。对教育研究资助机构、教育科研管理机构以及教育研究者之间的委托代理关系的分析能够让我们更好地把握这些主体之间的关系,也是我们分析他们之间存在的问题和提出相应的解决策略的前提。本研究着重探讨教育研究者与教育研究资助机构和教育科研管理机构之间的委托代理关系,并从这种委托代理关系的事前和事后对其中的委托代理问题进行分析。首先,要把委托代理理论用来讨论教育科研中的委托代理关系需要对这个理论的前提假设进行修正。教育研究者与教育研究资助机构和教育科研管理机构之间的信息不对称具有相对性,他们之间的目标具有非冲突性以及信任具有充分性。在这样的前提修正下,我们讨论教育科研课题申请中的逆向选择问题,主要指“劣币驱逐良币”、教育研究者诸如“跑课题”之类的不当公关方式及他们的重复立项问题。每种问题表现形式都具有自己的特点,本文针对它们的特点提出了可能的问题解决策略。在这种委托代理关系形成以后,教育科研中的委托代理问题主要是道德风险问题,其中最典型的就是教育研究者的偷懒问题。针对这个问题,教育科研管理机构设计了监督和激励机制以便监督和防范教育研究者在研究过程中的偷懒行为。免于成果鉴定、评奖评优、通报表扬、后期资助项目和惩罚等多种激励方式综合运用,激励研究者努力做研究,有效减少他们的偷懒行为。此外,教育研究者的学术不端行为以及教育科研部门科研经费管理体制存在的缺陷这两个问题也比较突出,需要采取适当方法来加以改善和解决。