国家治理现代化是一种全新的政治理念,表明我们党对社会政治发展规律新的认识,对马克思主义国家理论的重要创新,符合人类政治发展的普遍趋势,称之为与“四个现代化”相衔接的“第五个现代化”。思想政治教育是中国共产党的宝贵经验和重要法宝,在国家治理中始终发挥“围绕中心、服务大局”的重要职责,在推进国家治理体系和治理能力现代化过程中具有重要的价值和功能。作为以人为中心的社会实践活动,思想政治教育始终是培养与社会发展要求相符合的现代化人的主渠道。在国家治理现代化的社会背景下,思想政治教育的时代场域和服务主题均发生了深刻变化,传统思想政治教育难以全面系统有效地适应和满足国家治理现代化的现实需要,作为意识形态工作重要组成部分的思想政治教育必须积极回应国家治理现代化这一重要议题,将思想政治教育置于国家治理现代化视域下来进一步创新发展,思想政治教育现代化重要议题由此确证。在国家治理现代化意义上对思想政治教育的观念、内容、方法、功能的重新建构,这是思想政治教育领域里一个极具前沿,又相对复杂的理论与实践问题。第一章,导论部分。主要对国家治理现代化视域下思想政治教育现代化研究进行整体把握,从选题背景中定位研究意义,从国内外研究现状中梳理相关理论成果,把握研究的现实状况和基本动态,从研究思路、研究方法中分别阐释行文逻辑和方法依据,确保文章构思缜密、有理有据。第二章,围绕国家治理现代化与思想政治教育现代化进行学理阐释。为了厘清国家治理现代化与思想政治教育的内在关联,需要对国家治理现代化的概念内涵、本质特征和重大意义进行理论阐述,对思想政治教育现代化的科学内涵、基本特点、相关概念进行梳理廓清,并以此为基础,深刻揭示国家治理现代化与思想政治教育之间在地位、方式、功能、目标上的契合性,强调思想政治教育是国家治理现代化的“生命线”,并提出了思想政治教育现代化的四条建设标准:以坚持国家治理政治方向为核心的根本标准;以现代化手段创造性运用为依据的技术标准;以提升国家治理的有效度为关键的功能标准;以培养国家治理所需的人为归宿的价值标准。其中,尤为重要的是坚持正确政治方向,对标党和国家的新要求、新指向,焕发“生命线”的新活力。第三章,在推进国家治理现代化的理论自觉意义上,实现思想政治教育的观念变革。从国家治理理念的“思想性”、治理目标的“价值性”、治理主体的“多元性”及治理环境的“开放性”四个方面分析了思想政治教育观念变革的必要性问题;坚持问题导向,对传统思想政治教育观念在现代化发展过程中所面临的问题进行分析,指出传统思想政治教育观念存在“主客二分”的思维范式、偏向“社会本位”、呈现“封闭态势”、凸显“单向症结”的问题,已经滞后于国家治理现代化的现实需求,必须进行相应调整与转变;思想政治教育应当秉承国家治理现代化发展要求的创新、人本、协同、开放理念,尤为强调思想政治教育要牢固树立并始终践行“人民至上”的国家治理理念,以服务“人民对美好生活的向往”这一最高原则,实现思想政治教育人本化发展走向。第四章,在嵌入国家治理现代化的思想内核意义上,实现思想政治教育现代化的内容更新。围绕国家治理现代化对思想政治教育内容的政治诉求,树立问题意识,对传统思想政治教育内容面临的困境进行分析,指出传统思想政治教育内容存在有效供给不足、“泛政治化”偏向、层次安排失序及远离现实生活的现实问题;明晰了思想政治教育内容现代化的本质要求:即以贯彻国家意志为本质属性的政治性、以彰显学理魅力为前提基础的科学性、以把握治理主题为时代要求的时代性和以契合教育对象需要为内驱动力的针对性;针对传统思想政治教育内容现代化发展的现实困境,推动传统思想政治教育内容向着渐进性、多样性、科学性、现实性方向发展,增强思想政治教育内容现代化发展的前瞻性。第五章,在实现国家治理方式的现代转向上,助力思想政治教育现代化的方法发展。提出了思想政治教育是国家治理的重要方式的观点,并对思想政治教育作为国家治理重要方式的必要性进行了解读;反思传统思想政治教育方法在现代化发展过程中面临的过于依赖经验性方法、单向式传输弊端凸显、综合性方法相对欠缺、媒介载体相对单一的现实困境;指出思想政治教育方法现代化要遵循守正与创新相统一的逻辑,坚持在继承改进传统方法中突出多样性、在借鉴转化域外教育方法中实现融合性,在吸收运用现代科学技术中增强时代性,在顺应社会多样化趋势中体现综合性;在把握其现代化发展的现实困境中,着力实现思想政治教育方法向着科学型、互动型、综合型和信息型方向发展,加快思想政治教育现代化步伐。第六章,在发挥国家治理的功能合力意义上,实现思想政治教育现代化的功能转换。从整合与净化社会主义意识形态领域、诠释与弘扬国家治理核心价值体系、培育与提升国家多元治理主体素质三个方面分析了思想政治教育功能转换的必要性;审视传统思想政治教育功能存在着过于注重“思想统领”“思想管理”“价值观传播”“单一性政治”功能的现实样态;认为思想政治教育作为国家治理体系的重要组成部分,承担着国家意识形态治理功能,主要包括“制度优势理论自觉”功能、“价值观先导”功能及“思想治理”功能,充分发挥思想政治教育对中国特色社会主义制度优势的理论自觉、价值观先导、思想治理的功能,对于引领国家治理价值导向,夯实国家治理思想基础,塑造国家治理实践主体,营造国家治理精神氛围,具有重大的现实意义。第七章,在塑造国家治理所需的现代人意义上,彰显思想政治教育现代化的价值旨归。思想政治教育与国家治理现代化在对“人”这一主体的共同关注上具有目标一致性和发展协同性。国家治理现代化的推进程度与人的现代化素养密切相关,思想政治教育在推动人的现代化方面扮演着重要角色。新的历史条件下,思想政治教育现代化的应然状态是为国家治理塑造具有深厚的爱国情怀、强烈的责任担当、精湛的能力本领和高尚的道德品质的时代新人,为推进国家治理现代化提供正向的动力和能量。国家治理所需时代新人的培育,需要着力从构筑“大思政”协同工作格局、供给“新思想”时代内容体系、发挥“软治理”独特治理优势,打造“高素质”现代育人队伍方面协同发力,最终服务于中华民族伟大复兴的现实发展目标。结语,国家治理现代化是新时代中国共产党治国理政理念的一次重大创新,赋予了思想政治教育全新的研究视域和时代内涵,也为思想政治教育现代化研究提供了一个重要理论增长点。思想政治教育必须紧紧围绕国家治理现代化这一现实背景,深入研究思想政治教育在国家治理中的“观念”“内容”“方法”“功能”“目标”问题,提升思想政治教育参与国家治理的现代化发展能力。同时,思想政治教育现代化的实现不可能一蹴而就,需要绵绵用力、久久为功,新时代思想政治教育工作者必须具备理论上的高度自觉和实践上的勇于探索,共同推进思想政治教育现代化的研究,助力思想政治教育现代化稳步有序实现。