和谐社会理想的明确化,让我们更重视教育教学中的和谐教育。和谐教育已经是一种比较成熟的教育思想。和谐教育是以马克思主义关于人的全面发展理论为基础,以促进学生全面、和谐发展为目的,以素质教育思想、终生教育思想为指导的一种教育。由于和谐教育思想有着坚实的理论基础,决定了这一教育思想在实践中的无限的生命力,也决定了这一教育思想有着更为广泛的适用范围,它已经成长为一种涵盖学校教育所有方面的教育观念。和谐教育有其深远的历史渊源和现实意义,历史教学中的和谐教育是我国社会主义和谐社会发展的必然结果,是新时期教育教学改革与深入发展的重要部分。本文就和谐教育理论与中学历史教学相结合进行了研究和探索,传统的历史教学在教育观念、教学过程及其手段等方面都存在诸多不和谐的现象。因此,历史教学要树立和谐的历史教育观、人与自然观、人与社会观、人际观和教育观,才能使和谐的转化为学生内心的情感态度和价值观,培养出和谐的人,使中学历史教学成为构建和谐社会的积极因素。