本研究探讨对经济增长的教育效果。使用我们的计量经济模型与时间序列数据,调查结果显示教育与经济增长之间有着积极重要的关系。该研究的结论是,教育在喀麦隆的发展过程中起着重要作用,而这角色可以采取措施提高教育系统的效率来增强这一作用,实现中提高公平性并确保更佳的专业学术课程。我们的分析指明：数据与关于教育和经济在最近一段时期的增长的结论是一致的。有对希望找到教育与经济增长之间存在某种联系两个非常基本原因。首先,在最一般的水平,这是直观合理的,过去1000年生活水平上升了很多,特别是自1800年以来,因为教育的缘故。那种在欧洲享有进展的没有被观察到的文盲社会在近二百年已逐渐融合到世界经济中。最漫不经心的观察者似乎必须是科学的进步和发展教育促进知识的发展之间有联系。当然,居里夫妇和这个世界的牛顿是寥寥可数。但是,人们只用非常有限的教育往往很难在发达社会发挥作用。教育为人们从科技进步中受益所需要以及促进它。其次,在一个更具体的层面,大范围的计量经济学研究表明,个人可支配的收入取决于他们的教育水平。如果受过教育的人的收入比没有受过教育的人的收入高,那么对于国家而言不是一样的道理么?如果不是这样的,那么单位小时工作的输出变化率,或至少对于单位小时输出的水平而言,也是和国民的整体受教育程度紧密相关的。就像对于固定资产的投入会有回报一样,如果对教育的投入,会在某种程度上得到回馈,那么我们谈论对人的投资行为就是理所应当和明智的。也就是和对固定资产的投资是一样的。