本论文研究高校二外日语的学习效果。通过对几所高校英语专业学习二外日语的学生进行日语知识测试,考察高校二外日语的教学现状。我国的日语教育分为专业日语和非专业日语(第二外语)两大部分,在中国的大学日语教育中,专业学生是少数,大部分日语学习者为二外日语学生。根据调查,日语是大部分英语专业学生作为第二外语的首选科目。二外日语无论是在就业方面还是在考研方面都能给学生极大的帮助和支持,二外日语在语言专业学生的学习中占有不可忽视的位置。虽然高校二外日语教学在不断完善之中,但仍然有许多不足。从客观方面看,对于绝大多数学生来说,二外日语往往是一门全新的语言,然而一般高校的二外日语教学课时较少。另外,与专业日语相比,在教材、课程设置、语言环境、教学设施等方面,很多高校给予二外日语的重视程度不够。从主观方面看,很多学生对于二外日语的学习不够重视,可以投入的时间和精力十分有限。因此,如何在有限的学习时间内,保证和提高二外日语的教学质量,是当前二外日语教学迫切需要探讨的问题。本论文以测试理论为依据,以吉林省开课学时和使用教材相当、不同类型的高校(综合性大学、理工科大学和二级学院)各一所为测试院校,对英语专业学习二外日语的学生进行日语知识测试。测试对象为学习完相当程度学时的英语专业学生；测试内容为文字、词汇和语法两方面的语言知识试题。根据教育部2000年颁布的《大学日语教学大纲第二版》和各校的二外日语教学要求,试题难度以新日本语能力测试N3水平为标准。本论文主要由五章构成,第一章对国内外研究现状进行介绍；第二章对二外日语的教学现状进行说明；第三章对测试学理论的研究；第四章对测试的相关内容进行说明；第五章对测试结果进行分析。通过对测试结果进行整理分析,统计出各院校获得高分学生的比率,得出以下结果：综合性大学获得高分学生的比率高于理工科大学和二级学院,理工科大学和二级学院获得高分学生的比率相当。分析测试结果原因,笔者发现教学方法、成绩认定方法和参考书目等因素,对二外日语学生的学习效果具有一定的影响。当然,成绩的好坏也与学生的个人努力程度,学习动机,学习方法等息息相关,作者希望这一研究结果起到抛砖引玉的作用,为今后的二外日语教学及改革提供一定的参考作用。