总的框架，根据高职教育的特点，应用传播学理论中的传播类型，(五W)理论对高职教育在观念创新，内容创新，手段创新等方面做一些探讨，并对高职教育创新的发展方向作一些预计和展望。 一、高职教育的内涵和特征 内涵：为生产建设、管理、服务第一线培养高级实用型技术和管理人才的教育，属高等教育，职业教育。 特征：双师型(传播者)，双教材(传播内容)，双证书(受众效果)，双课堂(传播途径)，知会并重(传播方式) 高职教育中目前存在的问题与不足。 二、传播类型 (1)大众传播：报刊、电视、电影、网络等，涉及社会、经济、文化娱乐信息，具有教育大众、引导舆论，提高娱乐的功能。 (2)双向传播：师生之间的教与学的传播活动，是一种互动性的活动。坚持契合性，诱发性，德智交织，知能统一，反馈五原则。 (3)内向传播：自我传播，核心是：自我管理，使学生正确认识自我，正确对待自我，经常完善自我，以克服高职大学生的自卑心理。 (4)人际传播：大众传播以外的人类传播，引发高职学生的实习动机和人际沟通。 (5)组织传播：组织内部团体之间，组织与外部之间的传播，有纵向和横向两种形式，要政令畅通，下情上达。要向社会宣传自己，提高学校的知名度。 三、传播“五W”理论与高职教育的创新 (1)传播者的拓展／达巴八硕士学位论文h而少 ＊V什卜nlKUS 教师为主导，学院要重视师资队伍建设。 社会为向导，根据社会需要办学，塑造学生。 企业为引导，据此设置专业和课程内容，为学生择业提供实习场所和依据。 家庭为指导，学校家庭对学生成人成才齐抓共管。 Q）传招内容的充实，课程设置依据培养目标，增加技能课的比重。 u）传播媒介的革新 传统的“五个一”与现代教育传媒相结合，有目的性最优化原则，效果性和传播性原则，科学性和艺术性原则。体语具有替代的作用。 （4）受众的塑造 分析学生特征：主体性，社会性，发展性。 引导学习动机：选择好的学习方法，培养创业精神，创业能力。 门）如何评价高职教育的传播效果：分析评价，形成性评价，终结性评价 四、完善高职教育传播的前景 （1）媒体现代化——与时俱进 u）受众现代化一提高全民族素质 门）教学方法互动化一交互教学，合作性教学，个案教学，问题性教学 N）内容实用化一必须够用为原则，加强“三创”教育。 （5）模式科学化——产学研“三结合”。