随着新的课程改革的深入开展,新课程的基本理念之一——注重与现实生活的联系受到了人们的关注和认可,而2004年教育部颁布的新《普通高中生物课程标准》在课程具体目标中更是明确指出:“学生要知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。”要实现这些目标,实现新课程的基本理念,就要把教育和生活紧密联系,让教育回归生活,生活化教学成为必然的选择。本文首先阐述了生活化教学的内涵和理论依据,并根据我国新课程改革的方向和国内外教育与生活的研究,论述了高中生物新课程进行生活化教学的必要性和重要意义,然后以人教版高中生物教材的教学为平台,通过具体的教学案例,研究如何在教学实践中引入生活化的教学资源,进行合理的教学设计,提高学生对生活中现实问题的思考和解决能力,实现高中生物课程的价值,最后通过教师的观察和问卷调查检验生活化教学的实效性,希望以此为突破口,有利于高中生物课堂教学改革的顺利进行,为《普通高中生物课程标准》的实施、学生生物科学素养的提高提供参考。