在汉语作为第二语言的教学和习得过程中,发音是语言的外部表现,正确的发音很重要,某个发音一旦形成习惯,就不容易改正。对留学生来说,汉语发音中的声调学习尤其难,因为错误的声调日渐积累,即使汉语达到高级水平仍会出现“洋腔洋调”;另外,声调对表达意义还会产生影响,如:把“清楚”读成“清除”,词义就发生改变,所以声调的发音准确性很重要。目前的对外汉语声调研究主要包括实证和非实证的研究,非实证研究是教学者的教学经验总结。实证研究主要通过实验研究,语音实验分为感知和发音实验。本文致力于对中高级水平俄罗斯留学生汉语双音节词声调的发音偏误进行实证研究,选取上海外国语大学中级和高级汉语水平俄罗斯留学生各10人,一共20人作为被试,设计包含16组声调组合的词表,每个声调组合选取8个词,收集中高级水平俄罗斯学生的发音数据,先用excel整理数据并统计分析俄罗斯学生汉语双音节词声调出现的偏误情况,然后运用Praat软件分析收集到的每种声调组合中的两个词的发音数据,从调型和调值两方面对中高级俄罗斯留学生的汉语双音节词声调偏误进行细致的描写,找出规律。实验结果发现俄罗斯汉语学习者从中级到高级,双音节词声调习得几乎都取得了进步,且中级高级汉语水平的俄罗斯学生不完全具有上声变调的意识,前字为阳平的声调组合整体偏误率较高,俄罗斯学生容易将双音节词声调组合中的阳平和上声混淆;相反,阳平位于后字偏误率较低,较易掌握。与后字其他三个声调相比,后字为阴平偏误率相对较高,所以后字阴平习得相对较难。根据俄汉语音对比理论,深入分析偏误原因,为俄语区的声调教学提供有效的建议。