《普通高中语文课程标准(2017版)》中最为突出的两个关键词,一个是“语文核心素养”,一个是“学习任务群”,前者是目的,后者为途径。学习任务群中有两个涉及到传统文化经典,且各占有两学分,可见其重要性。从“中华传统文化经典研习”这一任务群来看,其目的是为引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同感、自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。如何使得此学习任务群更好地落实,的确值得广大教育工作者思考。临川位于江西省东部,隶属江西省抚州市,素有“才子之乡”之美誉,宋代的晏殊、王安石、曾巩,明代戏曲家汤显祖等历史名人皆出自临川。“临川四梦”是汤显祖是以“梦”为景、以“情”为境所构架的,具有浪漫色彩的奇幻之作,分别是《牡丹亭》《紫钗记》《邯郸记》《南柯记》。汤显祖不只将他的戏曲视为一种娱乐形式,而且更注重用它表达情感理想,他将情感观念写入这些戏曲中,展现他对“情”的独特思考。“临川四梦”无论是人物刻画还是情感表达都有着高超的艺术性和深刻的思想性,能让读者在阅读欣赏的同时获得教育意义。近几年临川正在打造中国戏曲之都,弘扬中华戏曲文化。本论文“中华传统文化经典研习”本土化——“临川四梦”课程的开发,恰逢教育的改革和地方特色的打造,能够同时满足国家、地方、个人的需求。本文以“中华传统文化经典研习”本土化为研究对象,将通过对当地的调查与分析,开发富有本土特色的“临川四梦”课程作为临川区中学的选择性必修课程。具体内容如下:第一部分为引言,阐述研究缘起、研究综述和研究方法。第二部分对相关概念进行界定,对研究价值进行阐述。第三部分是现状调查,并分析面临的挑战。第四部分是本文的关键,从基本理念、课程目标、实施方案、教学整体安排、任务分配几个方面对“临川四梦”课程进行开发构想,第五部分是在调查及开发构想的基础上提出的教学设计举隅与教学评价建议。结语部分总结全文。本文力求为“中华传统文化经典研习”学习任务群的教学做出示范,为普通高中语文学习任务群与地方课程资源相结合的教学提供一定的参考。