幼儿教师职业幸福感是其职业生活的重要内容，也是衡量其工作生活质量的重要指标。关注这一主题，不仅有助于提升幼儿教师工作生活质量，而且有助于提高幼儿教育质量。本研究采用历史生态的视角，综合使用问卷法、深入访谈法、文献法等多种研究方法，初步对幼儿教师职业幸福感现状、影响因素、特征以及与其他因素之间的关系等问题进行系统的研究，并在此基础上提出提高幼儿教师职业幸福感的方法和措施。主要研究结论有：从总体上来说，幼儿教师职业幸福感现状不容乐观；幼儿教师职业幸福感与工作成就感、自己认为的社会地位、工作感受状况、组织提供给教师个人发展机会、教师主动获得个人发展机会等因素之间存在显著性相关；工作在不同级别幼儿园、不同人际关系氛围中的幼儿园教师，其职业幸福感存在显著性差异；幼儿教师获得职业幸福感的主要原因有：领导的支持与肯定、工作中常能获得成功、幼儿的天真无暇、家长的支持和肯定等；而幸福感失落的主要原因有：工作机械繁琐、家长的不理解、工作没有安全感和稳定感等；幼儿教师职业幸福感存在一定变化规律：积极的师幼关系、以审美的态度对待工作、人本管理、获得专业发展机会等都有助于幼儿教师获得职业幸福感。