新课改背景下，新的教育观念正逐渐深入人心，体验式教学就是在这一背景下萌发的一种新型的教学模式，近几年国内外越来越多的学校采用这种教学模式，但对于初中化学课堂该模式的实践研究较少，因此本文试图在此方面做出创新。本文首先对体验及体验式教学的概念进行阐述，并从化学学科的角度提出对概念的理解。其次简单介绍了体验式教学的建构主义理论基础及国内外研究情况。文中通过调查分析，本地区初中生对化学学习主要以识记为主，学法不当，而大多数学校采用的都是传统接受式或“满堂灌”的授课方式。基于此，为了力图改变传统的教学思想，改革陈旧的教学方法，本研究以体验式教学理论为指导，从学生的认知特征、情感特征出发，依据化学学科的特殊性，提出在初中化学课堂实施体验式教学的策略，并全面开展“体验式教学”的实践。文中重点对初中化学新课程背景下进行体验式教学的实践案例进行了详细的描述和合理的评析，通过再次问卷调查的数据，分析得出以下结论：实施体验式教学①显著地提高了学生学习化学的兴趣；②显著地改善了师生之间的关系；③较显著地提高了学生学习化学的自信心，改变了学生学习化学的态度。最后对在实施体验式教学的过程中存在的一些问题进行思考和探讨，同时对该研究提出展望、期待有更多的老师参与到体验式教学的课堂中，扩大研究对象，使研究更为全面和完善，共同探讨更有效的教改之路。