同伴交往对青春期个体心理的社会性发展具有重要意义。同伴是青春期个体社会行为的强化物,同伴的应对方式与态度对于青春期个体的行为举止具有强化作用。根据埃里克森的人生发展八阶段理论来看,青少年时期个体所面对的难题是自我同一性和角色混乱的冲突,处在同一阶段的同龄人们面对着相同的境遇,拥有更多的共同话题;同时,青少年个体想从同龄人、集体对自己的态度中找到自己、了解自己,进而提高自己。因而,青春期阶段的同伴交往对青少年个体的成长发展尤为重要。在众多影响同伴交往的因素中,家庭社会经济地位是不可忽视的一个主要因素,目前关于家庭社会经济地位对同伴交往的影响研究来看,家庭社会经济地位可以显著正向预测同伴交往水平。自尊对同伴交往具有重要的影响作用。就目前关于同伴交往与自尊的关系研究中得知,人际关系较好的中学生自尊水平相对高一些。同样自尊与家庭社会经济地位关系也较为密切,一直以来也是备受关注。关于家庭社会经济地位与同伴交往和自尊两两相关的研究有很多,而三者之间的关系研究却很少。以往研究对象大多是儿童、初中生,少数为大学生,针对高中生的研究少有,而且中职生与普通高中生相比受到的关注更少。因此对中职生开展研究调查很有必要。本研究以杭州两所职业高中的596名高一高二在读中职生为研究对象,拟在马斯洛需求层次理论的基础上,通过三种修订成册的测试量表进行调查研究,包括家庭财富量表(FASⅡ)、同伴交往量表(邹泓版)、自尊量表(Rosenberg)。通过spss22对所得数据进行独立样本t检验、pearson相关系数双尾检验、逐步分层回归得出研究结果为:(1)中职生自尊在性别上存在显著差异,且男生自尊高于女生自尊;中职生自尊在生源地上存在显著差异,且城市户籍学生自尊高于农村户籍学生自尊。(2)家庭社会经济地位和自尊呈显著正相关关系,家庭社会经济地位与同伴恐惧自卑程度呈显著负相关关系,自尊与同伴接受呈显著正相关关系,同伴恐惧自卑与自尊呈显著负相关关系。(3)自尊在家庭社会经济地位和同伴接受间具有中介作用。