知识经济的全球化,使人们的思想观念不断发生变化,近年来诚信缺失的问题不仅充斥着我国社会主义经济领域,同样也充斥着教育领域,甚至小学生诚信现状也都不容乐观,取而代之的是各种形式的如对家长、教师的说谎行为亦或者对不诚信的现象表现高度认同、写作业抄袭答案、考试偷看他人试卷、同学间相互包庇等等。小学时期是学生发展的重要阶段,无论是对学生身心发展还是道德品质的形成甚至对其一生的发展都起着不可替代的重要作用,并且这些各种各样形式的说谎行为对小学生建立起完整的人生观、价值观、世界观有着不同程度的消极影响,从而又间接的影响着学习成绩、人际交往等各个方面。为了有效地矫正小学生的说谎行为,笔者以D市F校五年级学生为调查和研究的对象,通过问卷法和访谈法等调查方法,了解小学生说谎行为的基本现状,并分析小学生说谎行为的成因,进而尝试提出相应的几点建议。全文共分四个部分:第一部分:引言。包括研究背景、文献综述、核心概念、研究方法以及研究意义。第二部分:小学生说谎行为的基本现状。以D市F校五年级学生为例,通过问卷法和访谈法,从小学生说谎的总体状况、内容、类型、施动对象、对说谎的认识以及说谎行为对小学生所带来的后果等几个方面进行探讨和分析。第三部分:小学生说谎行为的成因分析。主要从学生个人的主观因素和学校、家庭等客观因素两个大方面进行分析,主观原因包括小学生本能反映特点、满足尊重或自我实现的需要、小学生固有的心理特点以及小学生诚信观念的薄弱等;学校原因主要包括教师的影响和学校教育的偏差与失误,其中教师的影响包括教师与学生缺乏沟通和关爱、奖惩机制的误用两个方面的原因,学校教育的偏差与失误包括教育方向存在偏差以及课程设置与教学手段存在偏差等几点原因;家庭原因主要包括父母不合理的教养方式以及父母的“不诚实”的言传身教等几个方面的原因。第四部分:矫正小学生说谎行为的建议。根据第三部分的成因分析,从学校、教师、家长三方面提出相对应的矫正建议,学校、教师、家长三股力量的共同努力,会更有效地矫正小学生说谎行为。