玛利亚·蒙台梭利是意大利著名教育家,第一所“儿童之家”创办者。在总结卢梭、福禄贝尔等人的自然主义教育思想的基础上,玛利亚·蒙台梭利形成了自己革命性的儿童观念,创立了著名的幼儿教育方法。近十几年以来,中国幼儿教育界掀起了一股“蒙台梭利热”,大部分幼儿园开始引入蒙台梭利课程并进行积极的推广。但在实践中仍然存在一些问题,比如存在着对蒙台梭利课程理论了解不足、“教具教学”、难以对课程内容进行本土化改造等问题,这也阻碍了课程本土化推进。由于蒙台梭利课程模式的诞生具有时代性和地域性特点,所以也只有研究它的本土化才能让我国的儿童真正从这种儿童教育理念中受益。因此,通过对当前幼儿园蒙台梭利课程实施情况的探究,将课程本土化过程中做得比较成功的部分作为推动本土化的借鉴,而对于存在的问题也进行细致的思考,找寻原因并结合实际提出相应的解决措施。为进一步推动蒙台梭利课程本土化开拓空间。基于此确定本研究的论题为蒙台梭利课程本土化的研究,具体从蒙台梭利课程的理论基础、蒙台梭利课程本土化实践状况、影响因素及相关建议四个方面进行阐述。研究采用了文献法、观察法、访谈法、问卷法及文本分析法五种研究方法进行相互佐证,得出研究结论。本研究主要分为以下几个部分:第一章为全文的绪论,主要针对研究的背景、目的、意义做出阐述;对于研究的现状和概念给予归纳与总结,明确指出所要研究的问题和内容,是本研究的引论部分。第二章主要从蒙台梭利儿童课程的儿童观、教师观、教育观以及课程内容二大方面深入剖析蒙台梭利课程的理论实质,为下面研究的开展奠定基础。第三章、第四章和第五章是本研究的核心内容,主要从D幼儿园蒙台梭利课程本土化实践现状与存在的问题、课程本土化的影响因素分析两个方面对该幼儿园的蒙台梭利课程本土化实践情况给予研究。第六章是本研究的建议提出部分,从扎实理论根基、推进文化适应、加强师资培训、推进教具创新等几个方面提出推动蒙台梭利课程本土化的有效策略。