当今社会是一个科技和人才为主导的时代,要发展科技和培养人才就必须从小开始,所以小学教育特别重要,尤其是囊括物理、化学、生物和天文地理的小学科学教育。20世纪80年代全国对小学科学教育进行了一系列的改革,虽然教学方式和内容上有差异,但是各国都强调“科学探究”。要想进行科学探究活动就必须要有相应的活动材料和教具。尽管现在小学学校的教育设备逐渐改善,但是这些增添的实验器材还是满足不了科学探究活动对教具的需求。自制教具弥补教学设施的不足,对促进小学生对知识的理解,培养小学生的观察能力、动手能力、创新能力和激发小学生对科学学习的兴趣以及科学探究的精神方面起着非常重要的的作用。根据笔者的调查,发现当前小学学校的教具还是有很多缺点的,很多老师也研究过这些教具的优缺点,但是很少有老师会亲自动手去制作和改进教具。所以,进行本课题的研究是比较有实用价值的。本文共五章:第一章是绪论部分,笔者分析了国内外学者对自制教具的研究状况,并从理论上探讨了自制教具应用于小学科学教学对学生学习科学的影响,为自制教具的研究提供了理论基础,最后再分析了自制教具的意义。第二章是对自制教具内涵的认识,笔者对教具和自制教具进行了概念的界定,阐述了自制教具对科学教学的重要作用以及自制教具的特征,最后总结了自制教具的步骤。第三章是对小学科学自制教具情况的进行了调查分析,总结了问卷调查和访谈调查的结果,最后确定了自制教具的主题,也就是明确了主要制作哪一些教具。第四章是全文的重点,详细地阐述了教具制作的背景、改进及创新之处,制作材料、制作方法以及使用方法。笔者积极动手制作的教具,是非常针对教学实际的,在小学教学中很有使用的价值。笔者希望通过这一些教具的制作来促进小学生更好的进行科学探究活动,并希望通过介绍这一些教具的设计和制作方法,来给广大的小学科学老师以借鉴,激发老师们亲自动手去制作的激情。第五章是对全文的一个总结和反思。