审美教育是素质教育的有机组成部分,它对塑造学生人格和促进全面发展具有无可替代的重要作用。在中学写作教学中实施审美教育,有利于培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力,提高学生的审美意识和审美写作能力,让学生以审美的态度对待自然、社会、他人与自身,从而形成健康的心理和健全的人格。然而,当今中学写作教学仍然存在着明显的应试性和功利性,忽视审美教育在写作教学中的价值,学生的审美写作能力有待于提高。鉴于此,本文以美学、教育学、心理学为理论依据,立足于写作教学实际,明确了审美教育与中学写作教学的关系,提出了在中学写作教学中实施审美教育应该遵循的原则,力图在写作教学实践中探讨实施审美教育的途径,目的是让学生学会审美地写作和生活。本文主要从以下三个方面来论述:第一部分:明确审美教育与中学写作教学的关系。该部分对审美教育及中学写作教学中审美教育的涵义进行阐释,强调在中学写作教学中实施审美教育的必要性和价值。第二部分:根据写作教学的规律和审美教育的特点提出在中学写作教学中实施审美教育应遵循的原则:感性教育与理性教育相结合;美育与德育、智育等相结合;自由的写作空间与审美写作规范相结合;审美能力与审丑能力的培养相结合;适应中学生的审美心理特点与写作教学的序列性相结合。第三部分:在中学写作教学中实施审美教育的实践探索。从阅读、观察、体验、文体四个层面对如何在中学写作教学实中施审美教育进行探讨,提出了基于阅读、观察、体验、文体的审美写作能力培养的有效途径。总之,通过写作指导和训练,提高学生的审美表达能力,让学生养成审美的习惯,用审美的眼光看待生活,以审美的方式表现生活,形成完美的人格,这是写作教学为之努力的方向,也是我们教育追求的目标。