流动儿童的个体发展越来越受到各界重视,其中最为关键的即为流动儿童的心理发展。作为从农村流动到城市的儿童,在生活中将面临诸多挑战。本研究在整理相关论文的基础上考察流动儿童歧视知觉现状及其与主观幸福感的关系,以及作为个体特质的在二者之间的中介作用。采用问卷法,通过公正世界信念量表、群体个体歧视量表、生活满意度和情绪量表对流动初中生现状进行考量,并提出提升流动儿童公正世界信念,以此使个体产生较高主观幸福感,保护流动儿童心理健康的相关建议。得到以下结论:1、流动初中生公正世界信念较强,特别在教师公正与父母公正方面。群体歧视知觉较个体歧视知觉强烈,处于中等偏高水平。流动初中生生活满意度和积极情绪中等偏上,消极情绪中等稍高。2、社会公正、消极情绪上男女存在差异,教师公正、父母公正、同辈公正方面均存在成绩优良的学生公正体验大于成绩中等和较差学生的现象。主观幸福感总体在成绩上,成绩优秀的学生主观幸福感更高,歧视知觉最低,而成绩较差的学生相反。3、教师公正、父母公正、社会公正、同辈公正、自然公正均和流动儿童歧视知觉有显著相关性。教师公正、父母公正、社会公正、同辈公正对主观幸福感有显著相关性。4、知觉到的群体歧视和个体歧视对流动儿童生活满意度、积极情绪有显著负向预测力,对消极情绪有显著正向预测力。5、歧视知觉和主观幸福感呈显著负相关,公正世界信念在群体歧视中起完全中介作用,在个体歧视中起部分中介作用。