高校教师的国际化是我国大学走向高水平乃至世界一流大学的重要路径。随着高等教育国际化的发展以及“双一流”政策建设的推动,近年来,国内很多高校不惜重金和出台各种优惠优待政策来大量引进海归教师以此培养国际化人才和提高自身国际竞争力。随着海归人才的大量引进,海归教师与本土教师孰优孰劣成为了当今社会讨论的热点问题。在此背景下,本研究选取国际化发展起步较早、程度较高的商学院为研究对象,并将其进一步聚焦到在世界商学院国际排行榜上排名靠前的四所国内精英商学院,分别是北京大学光华管理学院、清华大学经济与管理学院、复旦大学管理学院以及上海交通大学安泰经济管理学院,对其576名教师的学术发表情况进行了分析和研究,其中海归教师有302名,本土教师有274名。本研究重点考察以下三个方面的内容:海归教师的引进现状、国际教育背景对教师学术发表的影响以及国际教育背景对教师学术发表影响的组间差异。实证研究的结果显示:1.随着时间的推移,这四所商学院新聘教师中,海归教师的比重越来越高,且海归教师的博士毕业学校所在地较为集中,主要来源于美国、港澳台地区。2.国际教育背景对教师发表SCI/SSCI论文的数量和质量有显著的正向影响,但对教师发表CSSCI论文的数量和质量有明显的负向影响。可以说,海归教师在SCI/SSCI论文的发表上优于本土教师,但在CSSCI论文的发表上本土教师则表现更好,二者各有优劣。3.国际教育背景对教师发表CSSCI、SCI/SSCI论文的影响程度存在显著的组间差异,尤其体现在SCI/SSCI论文的发表上。具体表现为,在性别表现上,国际教育背景对男性教师的影响程度大于对女性教师的影响;在职称表现上,国际教育背景对副教授职称教师的影响程度大于对讲师、教授的影响;在不同年龄段的表现上,国际教育背景对中年教师的影响程度大于对青年、老年教师的影响。根据研究结果,本研究提出了两点讨论:第一,要注重商学院自身学科本质的特殊性,关注学科差异,不能简单地基于本文定量分析的结论,就认为海归教师一定优于本土教师,避免盲目国际化;第二,高校在人才的引进和招聘过程中,应更加注重应聘人员自身的学术潜质、学术品格等,用更为长期和发展性的眼光去寻找真正适合从事学术科学研究的人才,而不是简单的非海归不“娶”,避免将招聘变成标签式的华而不实的“面子工程”。