随着全球化的日益深入,不同文化互惠共存,文化间已逐渐超越原有的边界,彼此影响与渗透,也使全球化时代成为跨文化认同时代。在此背景下,母语文化认同问题便显得格外突出。英语专业在面对多元文化的冲击时能否建立起以母语文化认同为基础的民族文化认同值得研究。本论文以《全球化语境下的外语教育与民族认同》中对文化维度的划分为参考蓝本,旨在对宁夏高校英语专业学生的母语文化认同现状进行调查,找出其中的问题并寻求解决的方法。基于前人对文化及文化认同理论的界定,本研究采用数据统计的研究方法,通过调查问卷的方式,对宁夏三所高校的206名英语专业学生进行了调查。调查包括三方面内容：宁夏高校英语专业学生母语文化认同现状；英语专业学生母语文化的掌握情况；英语专业学生母语文化传播意识。通过对193份有效问卷分析得知：英语专业学生对母语文化认同度不高,四个维度中,语言(汉语)的认同度最高,其次是文化行为,价值观念和社会规范的认同度较低；受试者对母语文化知识掌握不扎实,用英文表达母语文化的能力较弱；调查同时显示受试者均具有较强的母语文化传播意识。鉴于此作者提出以下建议：1.大纲中应增加学生母语文化学习的比重；2.课程设置中增设母语文化课,并将母语文化知识加入考试内容；3.修订包含更多母语文化的教材,加强母语文化的输入；4.开展丰富的第二课堂活动。作者希望以上建议能为提高英语专业学生母语文化素养,促进母语文化的传播提供有意义的参考。