历史影视剧的热播、历史通俗作品的畅销、电视讲史的盛行以及口述史的推广,“大众史学热”日趋明显。大众史学作为历史知识传播的新趋势,影响重大,利弊兼有。大众史学既利于传播历史知识、激发大众的历史兴趣、满足大众的历史认知需求,同时也良莠不齐,诸如内容庸俗、史实虚假、史观错误、表述随意,负面现象突出。史学走向大众产生的社会效应,冲击着大众已有历史知识储备、历史认识与历史观。辨析史实、厘清认识、树立正确史观的客观需求对大众的历史素养和人文素养提出了更高的要求。历史学科是人文社会科学的基础,承载着史学的育人功能,发挥着历史基础教育的重要作用。尤其是中学历史教学,为特殊年龄段的中学生提供最为基础的历史专业知识、理论和历史认知,对大众历史素养、人文素养的形成有着根本作用。中学历史教学应如何看待大众史学的繁荣,如何应对大众史学的冲击,如何正确寻求大众史学与中学历史教学结合路径,以便更好提升中学历史课堂教学效果,是中学历史教学应予思考的重要问题。论文以“大众史学”为切入点,辩证看待大众史学与中学历史教学,从大众史学的角度,审视中学历史教学;并从中学历史教学出发,辩证借鉴其历史知识传播方法,使中学历史教学在一定程度上可以辨别大众史学的部分错误历史认知,促进中学历史教学的新发展。论文主体分为五个部分。第一部分,首先从大众史学概述出发,分析大众史学的内涵与外延、产生的原因及发展历程,整体把握大众史学。第二部分主要是分析大众史学传播的主要媒介,了解大众史学展现的主要途径。第三部分则是对“大众史学热”现象的调查和分析,主要通过调查问卷,力求分析不同社会群体与不同年龄段的历史需求偏好、大众史学对精英史学的态度、大众史学的影响、大众史学与中学历史教学的辩证关系。第四部分,主要是分析大众史学的繁荣对现行中学历史教学的冲击。最后一部分则是中学历史教学应如何应对大众史学的冲击,寻求大众史学与中学历史教学结合路径。