在全球化的大背景下,中国与世界各国的交流与合作日益频繁。这一发展变化使得中国对外语人才的需求也在也随之增加。然而,这种需求不仅体现在数量方面,更体现对人才质量方面要求的提高。 DaF(德语作为外国语)在近几年发展迅速。从总体来看,德语已经成为继英语和日语后的中国第三大外语。然而,德语作为外国语在中国还属于一门比较年轻的学科,缺乏经验。但是对DaF教学法的讨论已经提上议程。在德国对DaF教学法的研究远远比中国成熟、成功。他们的成果值得借鉴。当然,我们不能忽视中国的客观情况,对德国的经验要有选择的吸收。 本文将介绍德国的一个重要教学法:柏林模式教学法。本文不仅从理论上对这一模式进行清楚而具体地阐述,而且着重研究该模式作为课程设计模式在中国高校DaF课程中的应用。本文将对中国高校DaF课程的客观条件范畴(包括人类心理学条件和社会文化条件)进行分析,从而论证柏林模式应用到中国的可行性,以及提出自己的教学法观点:教学媒体作为课程设计的重点。最后以德国影片“再见,列宁!”作为具体例子来阐述,教学媒体如何作为决定范畴的一个因素影响其它决定范畴的因素(教学目的、教学内容及教学方法)和从教学媒体出发来设计DaF课程。