学生社团项目活动是对学生个性化培养的重要措施，是学生成长的必要条件。然而，目前职业学校学生社团项目活动的实施与研究都尚处于不成熟阶段，对于职业学校项目教学法的研究更是寥寥，因此，本文的选题具有挑战性和创新性的特征，具有理论意义和现实意义。本文借鉴其他国家学生社团项目活动的经验，采用问卷调查法、访谈法与文献法，以烟台市福山区职业中等专业学校汽车爱好者协会为例描述职业学校学生社团项目活动的现状，发现其中存在的问题，并分析问题存在的原因，探索具有中国特色的职业学校学生社团项目活动的策略。在引言部分介绍本文选题的理论和现实意义，然后列举本文的研究方法和创新点；文章第一部分是职业学校学生社团项目活动概述，先描述相关概念，再引出职业学校社团项目活动研究简述，以此为后面的分析论述做好铺垫；文章第二部分通过对烟台地区职业学校社团项目活动存在的问题来探讨不足之处；第三部分介绍烟台市福山区职业中等专业学校汽车爱好者协会现状、存在问题及原因分析，通过现状描述发现存在问题，通过理论和现实两个角度对产生问题的原因进行分析；最终引出文章第四部分，即完善职业学校学生社团项目活动的改革与思考，包括团队合作、利用集体才智、有效激励机制、完善项目活动流程等。研究结论是项目教学法在社团活动中的应用不是很广泛，但是这种方法却能很好的锻炼社团成员各方面的素质，使得成员学习到的知识更透彻，更明了。项目教学法在社团中的应用使得理论与实践相结合，社团的活动也不再如单纯的听讲座那样死板乏味。但是项目教学法应用到社团项目活动中也是有一定局限性的。社团项目活动必须具有可操作性，团队合作性与可分解性这三方面的特征。针对社团项目活动中出现的问题，项目教学法可以给予很好的解决。项目教学法可以改善以往的社团组织结构及权责关系，使得成员成为活动的主人，实行自我管理。同时，项目教学法可以让学生们获得更多的知识，进行更多的锻炼，对于学生未来的发展给予更好的定位。实施“项目教学法”必须要逐步进行，充分调动起学生的学习兴趣，把学生放在主动的位置，老师只负责辅导和指引作用，这样才能发挥最好的效果。同时学校也要建立全新的课程理念，并且通过项目教学法的实施，探索组织形式、管理特点、支持条件、考核评价等的革新，从而促进项目教学法在社团活动的应用。