当前在全面推进国语教学的形势下,为认真贯彻落实国家教育改革发展规划纲要提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”,要加快推进民族教育事业跨越式发展,营造浓厚国语学习气氛,全面推进国语教学,进一步提高少数民族学生国语应用能力,大力倡导和树立“爱祖国、善学习、勤做事、重团结”风气。本文从“国语教学背景下,少数民族学生学习生物学中遇到的困难”方面编制了调查问卷,问卷分为教师卷和学生卷。该调查问卷主要从三个层次进行调研,第一个层次是针对学生,主要是调查学生的基本情况、国语教学背景下学习生物学的情况,以及对生物教学现状的看法及期望;第二个层面是教师层面,这一个层面主要是调查教师在国语教学背景下进行生物学教学情况、少数民族学生学习生物学中面临的问题等方面;第三个层面是学校层面,这个层面主要是从学校的师资力量、设备资源是否有助于生物学教学进行调查。除此之外还通过实践教学,访谈交流等方式进行研究得出结论:新疆初中生物国语教学现状为少数民族学生对生物学不感兴趣、因国语水平低下的原因很难理解生物学概念或名词、不能够把生物学知识和日常生活联系起来等。笔者对国语教学在少数民族学生学习生物学中存在的困难进行了详细的分析,并在此基础上提出了有效的解决方案:首先学校需要做好实验教学,满足学生的兴趣爱好的同时让学生体会到生物学和生活的密切联系,加大开展活动的宣传力度,多种宣传方式并存,让更多的学生有机会参与其中;其次学校还可以举办一些以植物学、动物学等内容为主的生物科技活动或者第二课堂活动,提高学生的学习兴趣;第三是教师采用多种教学方法完成课堂教学的同时也要关注学生对知识点包括生物学术语和名词的理解,还要注重学生能否把生物学中的名词联系到实际生活;第四是让少数民族学生多读书提高自己的国语水平,有条件的话家长尽可能的带孩子走进大自然,注意观察勤思考营造学生主动学习的氛围。希望本论文能为解决国语教学背景下少数民族学生学习生物学中遇到的困难提供参考。