本文以江苏省溧阳市为样本对当前农村小学英语师资的整体情况和专业素质进行了调查与分析,认为现阶段农村小学英语师资存在明显不适应农村小学英语教育发展的诸多问题,如专业程度低、教学水平弱等。这种情况相当程度上制约了小学生英语学习的有效性,使得农村地区的小学生难以获得与大中城市小学生一样的受教育机会,农村小学英语课程不能得到全面有效地实施。为确保基础教育课程改革小学英语课程目标的实现,尽快实现现代教育呼唤的受教育机会均等,改善农村地区小学英语师资水平工作已刻不容缓。本文从教学培训者和教育管理者的角度,分析了造成农村小学英语师资现状的历史原因以及至今仍在加剧的一些影响因素,如小学英语师资配备与小学英语课程开设不同步;教师人事制度的制约;相关培训效果不明显;农村学校办学经费紧张;农村学校校本教研难以开展;农村英语教师自身专业发展需求不高等等。针对这些因素,本文提出了教研部门适合农村小学英语师资培养的可能途径——积极推进区域教研,改善农村小学英语师资水平。具体措施建议有1、建立专业指导队伍,敞开专业引领渠道;2、定期开展针对性的专业培训;3、组织有效的常规教研活动;4、引领学校校本培训;5、开展校际联合教研活动;6、积极尝试网络教研。