初中生特质情绪智力与同伴关系的研究及培养良好同伴关系的教育建议

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特质情绪智力是情绪智力理论中比较新的研究成果,近几年才逐步发展起来。在我国,青少年的同伴关系在整个学生生涯中占据着很大的部分,同时对青少年心理健康的发展以及学业成就的获得起了关键的作用。心理幸福感是从自我发展和实现的角度来诠释幸福感。相比主观幸福感,我国心理幸福感的研究处于定义的引进以及量表的试用阶段。本文调查了一所重点中学和一所普通中学的特质情绪智力、同伴关系以及心理幸福感的基本情况,为学生建立良好的同伴关系,进而提高心理健康水平以及学业成就提出相应的教育对策。本研究采取随机抽样的方法,在天津市选取普通和重点中学各一所,选取500名学生。分析初一、初二学生的特质情绪智力、心理幸福感以及同伴关系的现状以及三者之间的关系,得出如下结论:(1)初中生的特质情绪智力处于中等水平,重点中学和普通中学存在显著差异,重点中学显著地高于普通中学。年级、性别、是否独生方面不存在显著差异。(2)初中生的心理幸福感处于中上水平,重点中学学生的幸福感显著地高于普通中学,在年级方面,与别人的积极关系维度和自我接纳维度存在显著差异,七年级显著的高于八年级;但是在性别、是否独生方面则不存在显著地差异。(3)初中生的同伴关系处于中上水平,在学校和年级方面存在显著地差异,但是在性别和是否独生方面不存在显著地差异。(4)初中生的特质情绪智力和同伴关系存在显著地负相关;同伴关系和心理幸福感存在显著地负相关;特质情绪智力和心理幸福感存在显著地正相关。特质情绪智力与心理幸福感对同伴关系有直接和显著的预测作用。
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