肖培东是浙江省最年轻的语文特级教师,同时也是语文名师钱梦龙的徒弟。钱梦龙的语文教育思想是“三主”理论,即“以学生为主体”、“以教师为主导”、“以训练为主线”。肖培东在吸收和借鉴钱梦龙语文教育思想的基础上,在自身的教学实践中创新和发展了“三主”理论,最终形成具有“肖式风格”的阅读教学艺术。他的阅读教学艺术主要包括“以学生为主体,真真切切地学”的学生观、“以教师为主导,深深浅浅地教”的教师观、“以训练为主线、扎扎实实地练”的训练观三个方面。向特级教师学习,语文教师能得到更好、更快的成长,能学到先进的语文教育理念,能更好地把握语文教育的未来走势。本篇论文通过文献研究和案例分析,对肖培东的阅读教学艺术进行研究。主要包括以下五个部分:第一部分,绪论主要论述了本文的选题缘由及其研究价值、研究综述、研究方法、研究的重点难点和创新之处。第二部分,分析肖培东阅读教学艺术形成的原因。本部分对肖培东老师的专业成长历程进行梳理,一是自身教育实践经验的总结,二是钱梦龙“三主”理论的影响。第三部分,阐述肖培东阅读教学艺术。本部分是全文的重点和创新之处,笔者分别从“以学生为主体,真真切切地学”的学生观、“以教师为主导,深深浅浅地教”的教师观、“以训练为主线、扎扎实实地练”的训练观三个方面对肖培东阅读教学艺术进行详细地分析。第四部分,通过课例《沙之书》较为完整地分析肖培东阅读教学艺术在教学实践中的体现。分别从尊重主体的学生观、发挥主导的教师观、立足语言的训练观三个方面进行具体分析。第五部分,分析肖培东阅读教学艺术对语文教师的启示。从文本、学生、教师三个方面具体展开论述。肖培东老师的阅读教学艺术是其多年教学实践经验的总结,通过对肖培东老师的经典课例进行分析,能够了解肖培东老师独特的教学风格。笔者在深入分析肖培东老师经典课例的基础上,对他的阅读教学艺术进行总结和提炼,尝试对肖培东老师的阅读教学艺术进行系统化地研究,希望能为广大语文教师的阅读教学提供参考。