在终身学习理念日渐深入人心的背景下,近年来我国对国民的阅读状况十分重视,从1999年至今,中国新闻出版研究院已先后组织开展了十一次全国国民阅读调查,最近一次调查显示,我国国民阅读率总体偏低,国民对自己阅读的满意度普遍不高,全民阅读状况依然不容乐观,促进国民阅读之路任重而道远,为此,李克强总理也在今年的两会上发出了“倡导全民阅读,建设书香社会”的号召。然而在推广全民阅读的进程中,幼儿教师这个群体却一直没有得到足够的重视。本研究在已有的相关研究成果基础之上,结合文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法,对重庆市沙坪坝区幼儿教师的阅读现状做了比较全面的调查,并根据调查结果对重庆市沙坪坝区幼儿教师阅读中存在的问题和原因做出了较为深入的分析,从而进一步提出了一些改善幼儿教师阅读现状的对策和建议,以期对促进幼儿教师阅读尽一点绵薄之力。本文共分为五个部分。第一部分包括研究的缘起、研究的意义、研究的理论基础、研究的设计和国内外相关研究的文献综述;第二部分是对调查结果的统计和分析;第三部分则根据调查结果,阐明了重庆市沙坪坝区幼儿教师阅读中存在的问题,并对问题产生的原因作出分析;第四部分提出了一些解决幼儿教师阅读问题的对策和建议;第五部分则是对本研究相关结论的总结。通过调查研究,我们发现,重庆市沙坪坝区幼儿教师总体的阅读现状不够理想,主要表现在以下四个方面:(1)对阅读的认识很态度良好,但阅读量不足;(2)没有良好的阅读习惯,缺乏有效的阅读策略;(3)阅读内容不够丰富,结构不合理;(4)阅读环境不理想。