本文主要讨论外语教学中教师课堂教学语言的使用对学生外语成绩的影响。研究通过问卷调查和档案研究方法，收集了80名来自非英语专业二年级学生和60名来自英语专业二年级学生在中学阶段和大学阶段教师教学语言使用的情况以及过去一年的口语和笔试成绩通过对相关数据的分析，我们发现，在外语教学中，以英语为主的教学语言对非英语专业学生的口语成绩有显著的影响，但对他们的书面成绩没有影响，比如词汇与语法。而对英语专业的学生，不论用英语为主的或汉语为主的教学语言，对他们的口语和书面成绩都没有显著影响。因此，在中学阶段，以母语为主要教学语言，能对学生第二语言的语音习得产生短暂性的影响，随着在大学阶段不断的语言练习，这种影响将逐渐消失。本研究的结果表明，以目的语为主的教学语言将有利于学生的二语习得。