幼小衔接是幼儿园到小学的重要过渡阶段,这一阶段儿童的身心发展需要幼儿园、小学和家长之间的相互协作。以往的研究工作中,研究者往往更多地关注了幼儿园及小学的工作,而忽视了家长在幼小衔接阶段的重要作用。为了更好地研究家长对幼小衔接的认识,本研究以潍坊市X幼儿园大班家长和潍坊市Y小学一年级家长为调查对象,研究了家长对幼小衔接的认识。然后,分析调查结果,得出了家长在幼小衔接认识方面存在的问题并提出相应的应对策略。本研究中采用了问卷调查法和访谈法对幼儿园大班家长和小学一年级家长幼小衔接的认识进行了调查。本研究共收到166份有效调查问卷和6份一年级家长访谈记录。其中,有效调查问卷中幼儿园大班家长和小学一年级家长的问卷分别为81份和85份。为了获取更准确的分析结果,所有调查问卷通过专业数据分析软件SPSS进行处理。调查问卷从家长对幼小衔接的目的、重要性、教育主体和教育内容四个方面的认识进行了研究。研究结果表明,一年级家长对于幼小衔接目的的认识更加明确,能够更清楚地知道幼小衔接的重要性;一年级家长对于教育主体的认识也普遍强于幼儿园大班家长。本研究进一步从身体健康教育、语言教育、认知教育、社会性教育、自理能力教育、学习习惯教育等六个维度进行了家长对幼小衔接教育内容的认识研究,并找出家长在幼小衔接教育内容认识方面存在的不足。访谈记录从一年级家长的角度对儿童进入一年级后的表现等进行了研究。访谈结果表明,儿童刚升入小学一年级后,在作息习惯、学习、体育等各个方面可能存在不适应的情况。家长表示会继续加强一年级刚入学后的幼小衔接教育。基于以上结果,本文针对幼小衔接的家长提出七项具有实用性及可操作性的教育对策,分别是提升家长对幼小衔接重要性的认识、提升家长对幼小衔接教育主体的认识、提升家长幼小衔接的实践能力、利用暑假进行幼小衔接的查缺补漏、加强儿童升入小学后的持续教育、以身作则给儿童做榜样和正确处理小学、幼儿园和社会的关系等。