21世纪我们迎来了信息的时代,随着信息技术特别是网络技术的迅猛发展,世界各国对于信息技术教育都给予了高度的重视,信息素养作为信息技术教育的重要内容,已经成为社会成员必须具备的一种基本素养,是社会评价个人是否能适应社会发展的重要指标之一。中学生作为社会主义事业的接班人,关系着祖国未来的发展,所以对中学生信息素养的培养具有一定的意义。因此本研究基于信息素养的内涵,采用文献分析法对国内外信息素养的培养现状进行总结和分析,并在此基础上利用问卷调查法对新疆巴州地区初中生信息素养的现状进行调查分析,找出该地区在培养学生信息素养过程中存在的问题,从而提出在信息技术课程教学中培养初中生信息素养的有效策略,并将此策略运用到具体的教学实践中,通过行动研究的方法,验证所选取的教学策略的可行性和有效性,通过研究结果的反馈,反思教学的过程,以期促进该地区中学生信息素养的提高。本研究主要包括以下七部分内容：第一部分绪论,主要介绍本课题研究的背景、意义,阐述研究的思路、方法和内容,然后对国内外信息素养教育的研究历史与现状进行综述,通过了解有助于研究的顺利进行；第二部分是课题研究的理论基础,任何实践的过程都需要理论的支撑,本研究主要介绍了建构主义理论和活动理论,以及这两个理论对信息素养培养的指导；第三部分阐述了信息素养的内涵,并进一步分析了初中生应具备的信息素养,从而对信息素养的培养有了进一步正确的认识；第四部分是问卷调查以及数据的统计与分析,为了使研究具有针对性,笔者选取新疆巴州地区初中生为调查对象,调查问卷根据信息意识、信息知识、信息能力和信息伦理道德四个维度进行设计,并统计和分析数据；第五部分是策略的提出,信息技术教学是学生信息素养培养的主要途径,所以如何有效开展信息技术教学是关键。本章主要提出了任务驱动、情境教学和分层教学三种教学策略,并在第四章的基础上分析了在该地区信息技术课堂教学中使用这些策略的可行性,以及对学生信息素养的影响；第六部分则是基于课程培养学生信息素养的行动研究过程,将所提出的策略运用到该地区的实践教学中,在行动中进行研究,从而验证提出的策略的可行性和有效性；最后一部分是总结与展望,总结本研究的内容并希望通过本研究能有一定的收获,同时希望在后续的研究中弥补不足之处,并提出进一步的研究工作。