在高等教育大众化背景之下,人才培养质量的提高一直是人们关注的焦点问题。在应对人才培养质量下滑的危机中,本科生导师制作为一种人才培养模式的创新被国内一众高校推行。源起牛津大学的本科生导师制,作为一种有效的人才培养模式,不仅有利于学生的因材施教,而且深化了教育改革,在一定程度上也提高了人才培养质量。但是本科生导师制依然处于初步探索阶段,实践中依然存在诸多问题,这不仅与导师制这一制度相关,而且还跟地方高校的自身因素相关。我们只有正确认识本科生导师制与地方高校,才能更好地实行本科生导师制,进一步提高人才培养质量。本文主要围绕地方高校本科生导师制的实施现状与对策进行研究,将论文主体内容分为三个部分:1.本部分的研究主要围绕着高校、地方高校、导师制、本科生导师制以及部属院校等相关概念。2.地方高校本科生导师制现状及现存问题。这一部分主要以x大学为个案进行实证研究。对X大学本科生导师制的运作过程中存在的导师职责不清、教师数量不足、考核机制不完善等问题进行探讨。3.完善地方高校本科生导师制的对策。对于这一部分,主要从提高认识,完善制度,明确导师职责等方面进行。