随着学前教育改革以及科学育儿思想的传播,以游戏为幼儿园基本教育活动的观念已经深入人心。语言游戏作为一种集体游戏,在满足幼儿兴趣的基础上为幼儿的语言表达、语言运用等提供了机会,因此被幼儿园教育工作者广泛应用。然而许多教师虽然认识到语言游戏的重要价值并在幼儿园中大力开展语言游戏,但其成效却仍是未揭示的内容。因此,对语言游戏质量进行研究并了解语言游戏开展现状,有助于学前教育工作者认识到其开展效果及问题所在,为组织高质量的语言游戏提供参考与建议。本研究通过观察法、测量法对辽宁省某幼儿园大班幼儿的语言游戏质量进行调查,总结影响游戏质量的因素并提出教育建议。首先采用自编的《语言游戏质量评价量表》对语言游戏中大班幼儿表现进行观察与评估,结果显示大班幼儿的语言游戏质量较高但仍有提升空间。具体表现在语言材料与空间安排稍显不当,幼儿语言表现与发展情况欠佳,教师语言指导与支持水平有待提高。其次,研究者通过观察与访谈总结语言游戏质量的影响因素,研究发现游戏材料和场地条件在一定程度上影响语言游戏质量,而幼儿的兴趣态度、经验水平以及教师教育观念、指导方式等同样对语言游戏质量产生影响。最后,为了有效提高大班幼儿的语言游戏质量,本研究提出了以下几点促进策略:一是转变观念,营造良好的语言游戏环境;二是经验出发,鼓励幼儿语言表达运用;三是敏锐观察,科学指导幼儿语言游戏;四是家园共育,共同促进幼儿语言发展。