高等职业技术教育是高等教育的重要组成部分,也是职业教育的最高层次。由于高职教育培养的是生产第一线的高级技术应用型人才,高职学生的健康状况直接影响经济建设的进度。因此,在进入职业岗位前的最后一站,高职体育教学对学生进行终身体育观念的形成就是非常必要的。体育教学俱乐部作为一种新的体育教改的模式,正在全国高校推广。高职教育虽然是高等教育的一部分,却与普通高校无论在培养目标,还是在培养方式上都有着根本的区别。因此,体育教学俱乐部的推行也不应失去职业教育的特色。而目前高职院校体育教学俱乐部大多在模式上完全照搬普通高校。基于以上原因,通过对宁波高职院校体育教学俱乐部的现状进行调查,并根据目前存在的问题提出相应的发展对策,为宁波高职院校体育教学俱乐部模式的完善提供理论支持和数据参考,为全国高职院校体育教改的发展提供借鉴和参考。主要采用文献资料法进行前期资料的搜集,采用访谈调查法和问卷调查法对宁波6所高职院校目前体育教学俱乐部的现状进行调查、数据的搜集、整理,得出宁波市高职院校体育教学俱乐部存在的问题,并针对此问题提出了一些建设性的意见:1、强调体育教学俱乐部的实施目标要多元化、具体化,贴近职教的特色。2、对课程内容的设置要与本校实际情况相结合,要与学生未来的职业特点相结合。3、教学方法与教学组织形式要与时俱进,寻求受学生欢迎的方法。传统方法与现代方法相结合。4、管理体系相对落后,无法高效的开展工作。从行政、教师、学生三个层面的管理,建立更人性化的管理模式。5、优化师资队伍结构,更新教师观念;多渠道筹集经费,合理配置体育经费;加强体育场馆设施的利用率,优化体育场馆的环境。