改革开放至今,越来越多的留学人员选择回国生活和工作,这部分人被称为“海归”。而“海归”人员有相当一部分加入到高校的教学和科研中。但是已经将国外文化、价值规则等内化到个体里的“海归”回到自己的母文化的时候,常常会面临许多“不适应”。M老师就是一个鲜活的个案,他在国外学习、工作十余年,回到国内高校后,他在科研、人际关系以及学校管理环境等方面都不适应,这也直接影响到他的工作状态。为什么他回到自己曾经的母国还会产生“不适应”的状态呢?这就是本篇论文要回答的问题。本文从个案访谈出发,对M老师在高校“不适应”的经历进行梳理,分析“不适应”过程的主要矛盾以及“不适应”给M老师带来的影响。综合近年来相关的研究文献,从场域-惯习理论为研究框架,深入探究M老师“不适应”的原因。最后,针对M老师“不适应”的现状提出一些相关的政策意见。