创新是国家发展和民族进步的动力,我国明确提出了“大众创业、万众创新”的发展战略,其目的就是要鼓励社会创新。高职院校主要是培养适合市场需要的各领域高素质专业技术人才,在学生职业能力培养中,创新能力是重要的内容。协同创新理论视角下,高职院校不仅仅是一个人才培养机构,同时也是人才输出、技术输出的机构,通过与研究院所、其他院校、企业等主体的协同合作,能够大大提升高职院校的研发能力,也能够更好地促进研发创新成果转化为实际的生产力。为了深入探究高职院校如何与其他机构间开展协同创新,本研究采用实证分析的方法,对A市职业技术学院、工贸职业技术学院、工商职业技术学院、医疗器械高等专科学校,四所高职院校186个学生样本进行了问卷调查,从协同创新对象数量、协同创新成果数量、协同创新成果转化、协同创新总体效果、协同创新对学生职业能力培养的促进作用这五个方面,系统考察了高职院校在开展协同创新方面的实际表现;同时,本研究还分析了影响协同创新效果的基础条件,以及校校、校企、校所三种协同创新办学模式的影响因素。通过实证分析发现,高职院校在协同创新效果不佳,表现为协同研发的对象数量少,研发成果数量少,研发成果转化率较低,协同创新的总体效果较差,协同创新对学生职业能力培养的作用发挥不充分;通过纵向对比发现,校企协同创新的效果要比校所协同和校校协同的实际效果好通过横向对比发现,四所高职院校中,职业技术学院在各方面表现相对较好。通过对影响因素的分析发现,除了政策扶持力度外,其他四项基础条件都没有能够很好地满足A市高职院校协同创新的需要。在实证分析基础上,本研究从进一步完善学校-集团协同创新模式,校企共建技术研究中心,联合培养双师型教学团队,建立规范有序的校企协同创新运行机制等角度,提出了高职院校开展协同创新的对策建议,同时也着重将学校与集团的协同创新作为案例进行了具体深入的分析和评价。