何炳松是我国现代史上著名的史学家和历史教育家,他学贯中西,知识渊博,成就颇丰,在历史学和历史教育学方面均有彪炳史册的贡献。他大力宣扬西方的史学理论,并将鲁宾逊为代表的“新史学”派思想输入中国,在欧洲史、西方史学史研究外,还在中小学历史教学方面传播和推行这一学派的主张。他还兼收并蓄,综合美国史学家鲁宾逊、德国史学家朋汉姆、法国史学家格诺瓦以及我国史学家章学诚的观点,更新了我国的传统史学理论,形成了独特的史学观——进化的总体史观。他强调“认识现在”和“培养智慧”的史学价值论,以及科学的历史研究方法。何炳松在史学研究的基础上,潜心于历史教育领域研究。在历史教育价值论方面,他将“帮助认识现状”和“培养智慧”的史学价值移植于历史教育中,进一步明确历史教育的时代使命;在课程论认识方面,他倡导“目的中心论”,主张以教育目的为导向建构课程资源,从而使课程资源得到丰富和扩大;在学科教学方法方面,他坚持“活现过去”的教学原则和教学方法,重视促进学生发展的教学评价。上述观点,在今天看来也很先进。何炳松的史学和历史教育研究成就,以及将二者结合的研究范式,给现今的历史教育以重大的启示:细心梳理前人的研究成就,全面把握历史教育已有的研究成果,不能漠视或无视它们,否则我们不仅不能进步,甚至会因此而退步;对外来的思想主张必须科学的对待,固步自封和盲目接受都是无益之举;历史教育的学科属性理应归属于历史学,在“历史”中寻找历史教育的发展之路是我们的必然选择。