当今世界,经济的全球化和科学技术的快速发展使得人们必须不断提高自身水平以适应日新月异的世界变化。掌握好一门外语,尤其是英语也成为人们获得国际信息的重要手段。但我国受传统的教师主导和考试主导的英语教学方法的影响,很多大学生的英语都是“哑巴英语”,即英语的口语表达能力差。这直接影响着大学生对外交流和自身发展。而交际法强调回归语言的本质——交际功能,通过各种互动性的活动鼓励外语学习者更加积极主动地运用语言。在交际法的各种活动形式中,角色扮演以其独特的优势获得教育专家和一线老师的青睐。越来越多的研究者将角色扮演活动引入小学、中学、大学的课堂教学中。但对于角色扮演在专科学生英语口语教学中的作用,相关研究很少涉及。本研究的主要目的是考察角色扮演活动在英语口语教学中的教学效果。本文主要对两个问题进行探究:1.角色扮演能够提高高职高专非英语专业学生的英语口语水平吗?2.角色扮演能够提高高职高专非英语专业学生对英语口语的学习兴趣吗?以沧州医学高等专科学校非英语专业的两个班级专科学生为被试,随机将其中一个班级设定为实验组,另一个班级设定为对照组。实验组和对照组各40人。采用自编的调查问卷对被试施测。实验组接受为期10周的干预,即教师在英语课堂上采用角色扮演法教学;对照组则延续以往以教师为中心,以考试为主导的传统教学法。分别对两组被试进行前测和后测,并对所取得的数据采用SPSS 22.0软件进行统计分析。并在干预结束后随机选取实验组10名被试进行结构化访谈。结果表明,在干预前,实验组和对照组的学生其英语学习成绩并不存在显著差异,而经过干预后,只有实验组的学生其英语口语成绩显著高于干预前,并显著高于对照组。不仅如此,研究结果还表明,角色扮演法能有效提高专科学生对英语口语的学习兴趣。总而言之,本研究通过问卷调查,实验干预以及结构化访谈的方法发现角色扮演法对提高专科学生英语口语学习成绩和学习兴趣都有重要影响。据此,作者给出了组织好角色扮演活动的几点建议:明确教师的辅助作用;发挥学生的主动性;设置合理的活动目标等。