对外汉语教学中,汉字往往被认为是最难学的一部分。越南虽然属于汉字文化圈,但其学生在学习汉字时也会面临诸多困难。本文以HSK动态作文语料库为研究对象,运用偏误分析法和对比分析法分析越南学生的汉字书写偏误情况,分析造成越南学生书写偏误汉字的原因,探索适合越南留学生的汉字教学策略,以期能对越南学生的汉字教学有所贡献。全文共分四章。第一章:绪论。对课题的来源与意义、领域内研究现状、研究步骤和方法、撰写论文使用的语料、偏误的描写与统计进行了说明。第二章:越南留学生汉字书写偏误分析。从北京语言大学HSK语料库中选取越南学生书写语料227篇,搜集其中的书写偏误鉴别偏误,将日本学生的书写偏误分为三大类:错字偏误、别字偏误、繁体字偏误。再对其中的错字偏误和别字偏误进一步细分,对每一类偏误进行统计整理,描述特点,分析说明。本章同时对不同水平学生的书写偏误进行了对比,发现不同水平学生的汉字书写偏误特征不同。第三章:越南留学生汉字书写偏误归因。分析了造成书写偏误的原因,主要有越南语的负迁移,包括越南语字形、字义的负迁移;汉字本体系统的复杂,即汉字构形系统的复杂性,大量同音字、近音字、形声字;学生个体因素的影响,有学生的学习态度不端正,缺乏长期稳定的学习动机,学习方法不正确;教师的影响包括教师自身因素的影响和教学方法不当。第四章:对越南留学生的汉字教学对策。从汉字教学、学生、教师三个角度提出教学建议,具体是汉字教学要加强汉字笔画、部件的教学,重视同音字、形近字对比教学,利用汉越语素进行迁移,使语音教学伴随汉字教学的始终;对学生的建议有端正学习态度,养成良好学习习惯,注重平日积累;对教师教学的建议有营造积极的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,不同阶段有所侧重。文章的最后笔者阐述了对整个研究工作的体会,总结本文的主要观点,并提出了研究的不足。希望通过此次研究,能为对越南留学生的汉字教学,甚至是对外汉字教学研究提供有价值的参考。