小学语文在儿童的教育历程中起到的作用不言而喻,第八次课程改革以来,越来越多的儿童文学作品被收入到小学语文教科书中。教师作为传业授道者,无疑在儿童与儿童文学之间起着非常关键的纽带作用,这就需要教师具备相应的儿童文学素养。而根据目前的调查显示,教师普遍的儿童文学素养情况不甚理想,直接影响小学语文的教育教学。本文主要聚焦于小学语文教师的儿童文学素养内容,进行研究分析。研究大体上可以分为两个层次:一是从儿童文学素养的内涵、与小学语文之间的关系、与教师专业素质之间的关系论证儿童文学素养的基本组成与重要性;二是从用调查访谈的方式来分析目前小学语文教师儿童文学素养的现状,并提出改善现状的若干建议。论文由四个部分组成:第一部分,论文的绪论部分,包括问题的研究背景、研究意义、目前国内外研究现状、研究所用的方法、本文所期待的理论与实践的创新、还有可能遇到的问题与困难。第二部分,论文的第一、二章节。论文的第一章通过素质教育的需要、全民化趋势、语文教育中重要的课程资源、对人的影响四个方面来阐述儿童文学素养的重要性。继而分析小学语文教师儿童文学素养的构成,通过教师的专业素养与儿童文学的学科特点两点进行分析,得出小学语文教师儿童文学素养的构成要素为:对儿童文学的基本情感和态度、对儿童的全面认识和理解、丰富的阅读儿童文学的经验、组织学生开展阅读活动的能力与技巧。第三部分,论文的第三、四章节。通过问卷和访谈的调查方式分析目前小学语文老师儿童文学素养的现状,并分析造成以上现象的原因。最后根据现状分析,提出合理的提高儿童文学素养的建议。第四部分,论文的结语,总结论文分析得出的结论。