词汇学习一直是英语学习过程中的重点,贯穿整个英语学习的过程。学生必须掌握大量的词汇。长期以来,教师在教学过程中并未给予词汇教学方法以足够的重视。近年来,词汇学习已成为二语学习的中心,越来越多的二语习得研究者开始关注词汇学习与教学在各个语言学习阶段的重要性。事实上,词与词之间并不是独立分开的,词与词之间会通过语义关系结成语义网络。联结主义理论,以PDP(平行分布加工)模式为中心理论,指出新的信息与我们脑中已存在的信息有一定的联系。有生词出现时,相关的已知信息将会在分析与记忆处理中被激活。因此,根据这一理论,词与词之间相互联结,可以构成语义网络。本研究借助认知心理学中的联结主义理论,利用词与词之间的语义关系,对学生采取相应的对策,并通过实证研究来验证按照联结主义记忆模式,利用词汇的语义关系建立语义网络是否有效有助于学生的词汇学习,力求在完善词汇教学方面有所突破。借助认知心理学中的联结主义理论,论述了联结主义的记忆模式。指出词汇在联结主义理论下的关系网络,即词汇的意义联结。对于词汇教学具有重要的指导意义。由词汇的语义关系,强调了诸如一词多义、上下义、同义、反义等这样的语义关系与联结主义的结合。在语义关系中,孤立的单词被相互联系起来了,并建立了语义网络。更重要的是,联结主义理论使得这个语义网络变得更加生动而具有实用性。力求在完善词汇教学方面有所突破。本研究首先介绍了必要的背景信息,词汇教学的现状,以及本研究的目的与创新点。其次,本研究给出了联结主义的定义以及该领域的其他一些要点,包括：平行分布加工模式和词汇的语义关系。接下来,本研究将联结主义应用到实际教学中去,并研究分析教学实践结果,解释统计数据。最后,经过研究实践,得出结论,联结主义理论使得词汇学习变得更加生动而具有实用性。