写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分,如果说“能读会写”是语文课最核心任务的精要概括的话,那作文作为写的一块,恰是语文的“半壁江山”。然而,当前写作教学现状却不乐观:“学生作文烦,教师批改难,提高效率慢”等老大难问题一直困扰着广大教师,农村初中更是如此。作文教学为何成了语文教学中的“老大难”问题?学生为何普遍存在畏惧作文、厌倦作文的心理现象?农村初中学生作文水平为何一直彷徨不前?如何着手予以解决呢?追溯作文教学的漫漫长河,虽有许多从事语文教学的教师、专家作了长期不懈的努力,进行了诸多成功的尝试,总结了一些成功的经验和方法,但总体来说,这些经验和方法仍是零碎而不成体系的,初中作文教学中仍然存在着少慢差费现象,尤其是农村初中作文教学一直未走出“高耗低效”的怪圈。本课题在梳理文献的基础上,对农村初中的作文教学现状进行分析,结合农村的实际情况,借鉴专家学者及一线教师的诸多建议方法,汲取国内外作文教学改革的启示,试图为农村教师构建符合农村实际情况的、可具体操作的作文教学指导,使农村使学生能够渐次提高写作水平。第一章概述农村初中作文教学的现状,从教与学两个角度进行了较为详细的介绍。第二章对第一章所叙述的现状进行分析,从学生、教师、教材三个纬度展开,剖析农村初中作文教学陷入困境的原因。第三章立足于前面的两章,试图从微观上探讨一条可操作、能够切实提高农村初中学生作文水平,具有农村特色的作文教学指导方法。