慢病毒介导转基因小鼠胚胎的初步研究

来源 :华中农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:QQPIG
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
转基因动物模型已成为生命科学和医学领域中用于研究基因的结构与功能、基因治疗、器官移植、建立疾病的动物模型和畜牧业中用于改善动物的生产性能等方面最理想的试验材料,它是联系分子、细胞水平和活体动物水平研究的桥梁。用于转基因动物制备的方法有很多种,如:DNA原核显微注射法、逆转录病毒介导法、胚胎干细胞法、体细胞核移植法和精子载体法等,慢病毒感染转法是目前最为普遍的转基因动物制备的方法之一。到目前为止,慢病毒感染法已成功制备出了转基因大小鼠,大型哺乳动物如牛、羊和猪以及家禽等,且获得转基因动物的效率较传统方法高出许多。小鼠因其独特的生理和遗传特性,已成为生命科学领域中进行基因功能研究、发育生物学研究、疾病动物模型等最理想的模式动物。本研究在构建PBD2转基因小鼠模型的过程中,初步探索了昆明小鼠的超数排卵条件、小鼠胚胎的拾取方法、胚胎体外培养条件和慢病毒与胚胎共培养的存活率分析等方面;通过对这些条件的摸索,然后建立慢病毒感染法制备转基因小鼠的平台,为今后建立转基因小鼠模型,进而研究基因功能和研究动物疾病发病机制等方面奠定基础。现将主要研究的结果报告如下:   1.复制缺陷型慢病毒的包装   本研究所用的是第四代慢病毒载体系统,一个骨架质粒和三个包装质粒构成。根据本实验室已经构建好的pCA-PBD2载体,我们将PBD2序列和pCA载体上的chickenβ-actin promoter(CBAP)真核表达强启动子序列、chickenβ—actin intron(CBAI)和rabbitβ-globin intron(RBAI)内含子序列一起连入慢病毒骨架载体,构建重组质粒。然后共转染293ft细胞,包装高滴度的复制缺陷性的重组慢病毒。本研究包装浓缩慢病毒滴度达7.2×106TU/ml,体外感染无透明带胚胎实验结果显示,病毒滴度达到在104 TU/ml时,感染率100%。在慢病毒滴度为104 TU/ml时,本研究比较分析了慢病毒与各个阶段胚胎共培养后的感染存活率,1-细胞、2-细胞和4-细胞阶段的胚胎可以在与慢病毒共培养8h以内,进行输卵管移植,8-细胞阶段的胚胎在感染后8-12h内立即进行子宫移植,这些条件为慢病毒感染法制备转基因小鼠提供了新的思路。   2.小鼠超排和胚胎的体外培养   动物早期胚胎的体外培养是慢病毒与胚胎共感染法制备转基因动物的关键环节。超数排卵对小鼠胚胎的获取起着决定性的作用,本研究通过对注射激素的不同剂量和两种激素注射的不同时间间隔进行比较,结果显示10IU/只是本研究所用实验小鼠的最佳剂量,注射激素的时间间隔为48h;通过对取胚方法的比较发现,用子宫冲胚与体外培养相结合的方法,所获得8-细胞及桑葚胚胚胎要优于子宫冲胚和体外培养。现阶段,常用的胚胎培养液种类很多,本研究选择了M16和KSOM培养液进行胚胎的体外培养比较,结果表明,两种培养液进行胚胎的体外短期培养效果不明显。在培养方法方面,本研究比较了微滴培养法和开放式培养两种方法对8-细胞和桑葚胚胚胎发生率以及体外培养48h的胚胎死亡率,结果显示,微滴培养法在胚胎体外短期培养要优于开放式培养。
其他文献
副猪嗜血杆菌(Haemophilus parasuis,H.parasuis)是定殖于猪上呼吸道的一种条件致病菌,在应激或免疫抑制病原混合感染时,可引起以纤维素性浆膜炎、关节炎、脑膜炎和肺炎为特
摘 要: 作者对成功理论的内容与涵义进行了深入剖析,并结合多年的教学实践,重点对成功理论在高中政治教学中的具体应用进行了阐述,包括鼓励法与因材施教等,旨在推动高中政治科学、合理的改革。  关键词: 成功理论 高中政治教学 应用  成功理论,是一种对传统的“选优淘劣”教学理念的改革与创新,它主要以尊重和正视学生的“个性差异”为前提,采取鼓励、引导的方法,通过为学生创造与提供各种条件和机会,使学生获得
摘 要: 在高中思想政治新课程教学中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生活泼、主动地发展思维,不仅能够掌握扎实的科学文化知识,而且能够培养创新意识和探索意识。  关键词: 政治课堂 优化课堂 探究性学习 实践与思考  新课程标准倡导学生采用"自主、合作、探究"的方式学习。“探究式学习”是20世纪中叶由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布明确提出并大力倡导的。所谓探究性学习,就是以探
γ-干扰素(IFN-γ)主要是在特定的抗原、有丝分裂原的刺激下由活化T淋巴细胞或NK细胞产生的一类具有广谱抗病毒免疫调节等多种生物学活性的糖蛋白。国内外在牛IFN-γ的研究和
在科学技术不断进步的前提下,我国生物制药产业开始逐步崛起,对生物制药相关人才的需求进一步增加,生物制药专业学生就业前景十分广阔,对实现我国生物制药产业现代化水平具有
摘 要: 现代对话理论认为,教学行为的存在意味着对话成为师生思维碰撞和心灵交流的动态过程,成为一种师生共同参与以至共同创造的过程。作者针对思想品德课师生对话的现状,提出有效的对话要以读透教材、创设对话情境为前提,深入生活、精诚合作为关键,以生为本,把握生成契机,细心聆听,以认真评价为保证。  关键词: 初中思想品德教学 对话教学 有效回归  我国《基础教育改革纲要》(试行)指出教学过程是师生交往、