神经症是影响大学生学习成绩,造成大学生缺课、退学、甚至自杀等恶性事件发生的重要因素。因精神类疾病而休学不仅给学生家庭带来了严重伤害,而且对学校和社会都产生了极大的影响,引起了社会的广泛关注和德育工作者的深刻思考。为此,许多学者进行了大量的研究,结果表明,神经症患者与神经质素质、父母的养育方式、生活事件等因素有关。心理健康教育是为国家培养合格人才,进行素质教育的重要内容,高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地,全面推进素质教育是其重要的工作内容。心理素质是人才素质的基础,大学生没有良好的心理素质,就无法很好地完成学业,更无力承担未来建设祖国的重任。研究目的神经症是指没有任何可查明器质性基础的一类精神障碍,是目前因病休学的主要原因,本研究采用回顾性流行病学病例对照研究的方法,探讨了人格特征和生活事件两类主要的心理社会因素对神经症的影响,力求对高校的心理辅导工作和管理工作提供指导和借鉴。程序和方法本研究的对象为2004、2005、2006级四所大学在西安市就读并因患神经症休学的同学。该群体的总人数为67人,其中男生为49人,女生为18人。所有休学学生情况有专科诊断或有个人申请休学的证明。在开据休学证明时,结合临床诊断,现场进行精神症状测评与社会心理因素的调查。精神症状测评与社会心理问题个体的筛查,选用《90项症状自评量表》,社会心理因素调查选用《艾森克个性问卷》(简称EPQ)和《大中专学生生活事件量表》(简称CSS-LES)中的负性量表。研究结果1.因神经症休学学生的EPQ测查结果为:E分低(内向)、P分高(精神质)、N分高(神经质、不稳定),与对照组学生相比具有明显的统计学差异(ρ<0.05)。2.休学同学为几种矛盾的集合体,学校生活的压力,师生之间的关系,同学之间的矛盾,男女青年的情感纠葛等,有时会同时在一个同学身上,使其成为几种矛盾的集合体,导致其情绪不稳定,产生躯体症状和精神症状。研究中还发现,患神经症休学的同学处于一种选择的困惑,因不能恰当地协调与自己相关联、相冲突的关系而导致休学,它证实了人格缺陷是神经症的易感素质,而负性生活事件是其精神应激源的关系。3.人格缺陷是神经症的易感素质的重要组成部分,而负性生活事件是精神刺激源。建议及对策近几年因神经症休学的同学不断攀升,神经症对大学生的心理健康影响很大。深入研究人格特征和生活事件两类主要的心理社会因素对该病的影响,从而从群体角度采取有效措施,切实提高大学生的心理素质十分重要。通过有关生活事件和人格特征的研究,可以有针对性地提高和改进大学生管理工作中的薄弱环节,为大学生的德育工作走向科学化管理提供更有效的帮助和指导。