研究目的意义　　 本研究旨在透过穗港两地中学教师职业倦怠与职业压力的基础研究,了解分析两地中学教师职业倦怠与职业压力的差异,从差异中互相学习、取长补短,积极解决问题,为两地教育研究者提供教育持续发展的积极建议。　　 研究方法　　 采用整群抽样方法,抽取两地共393名中学教师进行现场问卷调查。调查量表采用教师职业倦怠量表(EBI)、教师职业压力问卷通过社会科学统计软件包SPSS14.0 for Windows软件进行统计分析。　　 结果　　 1.职业倦怠状态:香港教师比广州教师严重(P<0.01)。　　 2.职业压力状态:香港教师压力大于广州教师(P<0.001)　　 结论　　 香港中学教师职业倦怠中情绪衰竭较严重。不同人口学特征教师,其职业倦怠状态有差异。香港中学教师职业压力中非教学事务压力、人际关系压力、教学压力、社会压力较严重。广州中学教师职业压力收入压力较严重。职业倦怠的压力来源两地不一。为了缓解两地教师的职业倦怠,应该根据具体压力的来源向教师提出适合的期望与要求,提高教师地位和待遇,为教师创设更好环境；提升教师职业素养与能力,提高教师压力应对能力。