提高国民的科学素养尤其是领导干部的科学素养已成为当前迫在眉睫而又意义深远的重要任务.本文首先阐明研究领导干部科学素养的重要意义.其次,较为严格地讨论"素养"、"科学素养"概念的内涵与外延,为研究领导干部科学素养奠定必要的概念基础;并较为系统地梳理国内外关于"科学素养"调查的理论框架与主要成果,为研究领导干部科学素养奠定必要的方法基础.在国际通行的科学素养的概念体系与调查方法的理论研究与实证分析成果基础上,本文选择有代表性(省级市、地级市、县级市)的北京、大连、达州三市的调查,对领导干部科学素养的现状及其原因进行了较为系统的分析与讨论.本文认为,当前,领导干部对科技在社会经济发展中的作用和重要性有较充分的认识,对科技与环境保护关系的认识和关心程度较高,对计算机有一定的认识但熟练使用程度较低;对科技常识的了解程度较好,对科学方法与过程的理解正确,对科学家的了解程度较高;对科技政策了解和掌握程度普遍偏低;获取科学知识的渠道与方式比较单一.国家科技政策、科学普及、素质教育等影响了领导干部的科学素养的水平.针对领导干部科学素养的现状,本文最后提出以下几项对策建议:全民素质是提高领导干部科学素养的基础,科学创新是提高领导干部科学素养的机制,科普规划是提高领导干部科学素养的保障,自我教育是提高领导干部科学素养的主要途径.