近年来，大学生面临不同程度的心理压力，其心理健康问题越来越受到社会的广泛关注，朋辈心理辅导作为一种宝贵的资源引入高校，已成为学校开展心理健康教育的一种重要形式。但是，朋辈心理辅导效能如何？如何评价朋辈心理辅导员工作绩效？这些问题一直难以解决。本文拟结合高校大学生心理朋辈辅导员的特点，通过丰富和完善考核评价的内容，细化、量化评价指标方法，对大学生朋辈心理辅导员工作绩效考核评价模型进行研究。绩效评价目前存在着教育评价理论、人力资源管理理论、激励----保健理论及期望理论。这些理论和观点充分说明，在高校构建朋辈心理辅导员绩效评价是完全可行的。笔者针对高校大学生朋辈心理辅导建设的内涵，确立朋辈心理辅导员绩效评价体系：第一，确立辅导员绩效评价的原则，即科学原则、简单原则、有效原则和可实施原则；第二，设计由决策层、准则层和方案层组成的层次结构模型和由四个一级指标，十五个二级指标形成的绩效评价的考核指标体系；第三，确定绩效考核模型及指标权重，运用层次分析法进行评价与决策，大体可分为以下四个步骤，即：建立层次结构模型、构造判断距阵、层次单排序及其一致性检验、层次总排序。最后全文拟从绩效考评现状着手，分析目前朋辈心理辅导员管理过程中所存在的问题，进而提出优化朋辈辅导员绩效管理的一些措施和方法：抓好人员选拔关，有效保障人力资源；开展工作分析，确定责权，设定可行的绩效目标；活动项目开展所需经费的保障；建立绩效反馈机制，创新绩效激励体制。