【摘 要】
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留守儿童由于父母长期不在身边,监护人疏于管教,从而导致诸多问题。本文从留守儿童家庭教育的现状出发,在了解其生活环境、家庭教育方法的基础上,寻求破解这一问题的方法。为此,本研究以镇原县平泉镇为例,通过实地走访农村留守儿童家庭,深度访谈、调查问卷等形式,掌握了大量的数据资料,了解了农村留守儿童家庭教育的现状及存在的问题。在了解现状和问题的基础上,与S家庭的留守儿童建立了个案关系,运用个案社会工作的理论
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留守儿童由于父母长期不在身边,监护人疏于管教,从而导致诸多问题。本文从留守儿童家庭教育的现状出发,在了解其生活环境、家庭教育方法的基础上,寻求破解这一问题的方法。为此,本研究以镇原县平泉镇为例,通过实地走访农村留守儿童家庭,深度访谈、调查问卷等形式,掌握了大量的数据资料,了解了农村留守儿童家庭教育的现状及存在的问题。在了解现状和问题的基础上,与S家庭的留守儿童建立了个案关系,运用个案社会工作的理论及方法,对案主的问题进行了分析介入。通过个案介入,使案主的问题得到一定程度的缓解,打消了案主的辍学念头,让案主重拾了生活、学习的信心,改善了案主与母亲的关系,案主母亲的教育观念也发生了改变,开始萌生了陪读的想法,案主综合情况向着好的方向发展。整体来看,个案介入过程比较顺利,案主改变显著。研究表明,运用个案工作介入农村留守儿童家庭教育问题是可行且有效的。
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