当今社会高速发展的同时,创造力已成为21世纪社会发展的核心竞争力,社会的高速发展对国民素质的提升也有了更高的需求。因此,为国家培育出具有审美品位、创新能力、人文精神的现代公民成为了当代美术课堂发展的根本目标。所以如何在美术课堂中推行探究学习实践,将课堂教学活动的主角让位于学生,无疑成为了当下美术教学改革的重点课题。通过对国内外一系列美术教学理论的研究和学习,并结合一线教学的经验总结我发现,在小学美术教学活动中充分发挥探究型学习方式的优势,让学生的自主学习能力和探究精神得到培养,不仅对美术课程教学的改革意义重大,亦对学生人格的形成和发展都具有极其深远的意义。本文从关注美术教学中学生自主探究学习的角度出发,力求突破传统传递式教学模式,充分结合实践利用课堂实例分析,并对教学效果进行总结,以获取利于提高实际教学效果的实施建议和方法,探索更多以学生为主体的自主探究型学习方式。经过近几年的教学实践探索,让我深刻感受到教学活动不应该局限在短短四十分钟的课堂活动空间当中,美术学习更应该融入生活,成为课内与课外整体探知的过程。以探究式学习方式开展美术活动,在有效提高美术教学活动效率的同时,更是推进了教师角色的改变和教育理念的更新。在小学美术教学中开展自主探究学习方式,正是强调了可持续发展的理念,体现了教育的根本宗旨,以促进学生的发展。教学相长,在不断尝试探究学习方式的过程中,其实也正是实现教师自我成长和价值提升的过程。