为了全面了解英语学困生的现状，提出针对性的转化策略，指导学困生教育教学实践的顺利进行和实现学困生真正意义上的转化，本研究采用文献研究法、访谈法、问卷调查法和统计分析法，以江苏省X市四所高职院校的学生为研究对象，对高职英语学困生的现状、存在问题、产生的原因、转化的策略进行了较为全面的研究，在理论上丰富了学困生研究领域的相关理论，在实践上对学困生的转化具有重要的指导和借鉴意义。　　本研究通过查阅国内外现有的相关文献和根据教学实践中出现的问题确定选题和研究的意义和价值。通过查阅大量的相关文献，完成了英语学困生的综述部分，综述部分包括对主要概念的界定和对以往研究的列举和总结，并作出了相应的评价。采用已有的问卷对X市四所高职类院校的英语学困生进行了问卷调查，以了解英语学困生的现状。采用SPSS18.0对收集的数据进行统计分析，并对得出的结果进行了详细的分析和讨论。此外，针对现阶段高职英语学困生现象进行了系统的分析，分析了高职英语学困生的特点、产生的原因，并提出了针对性的策略，具有重要的理论和现实意义，为英语学困生的研究和转化提供了借鉴。　　本研究从心理和行为两方面分析了英语学困生的特征，在此基础上从内部原因和外部原因两方面分析了高职英语学困生的产生。从五个方面分析了学困生产生的内因，分别是缺乏学习兴趣、缺乏良好的学习习惯、缺乏正确的学习方法和策略、缺乏学习的意志品质。学困生产生的外因，则从三个大的方面进行了比较详细的分析，分别是教师因素、学校因素和家庭因素。随后提出了针对学困生的的产生的原因提出了相应的转化策略。希望未来对学困生生的研究可以采用多样化的研究方法，将定量与定性的方法结合起来，多一些实验的干预研究，可以取得一些突破性进展，深化英语学困生的研究，帮助英语学困生实现转化，获得良好的学业成就。